Profesores universitarios alertan: los estudiantes pierden la capacidad de leer textos largos

Un profesor universitario de literatura, Tyler Jagt, ha compartido en una columna de opinión una preocupante tendencia: sus estudiantes ya no son capaces de leer y comprender textos de 20 páginas. Lleva cinco años asignando el mismo artículo a sus alumnos de retórica y escritura, pero este año nadie logró terminarlo. Jagt atribuye esta pérdida de capacidad lectora al uso generalizado de la inteligencia artificial y los teléfonos móviles, que fomentan la inmediatez y la fragmentación de la atención.

El fenómeno no es aislado. Diversos estudios señalan que la lectura profunda y sostenida está en declive entre los jóvenes, reemplazada por el consumo rápido de contenido en redes sociales y la dependencia de herramientas de IA para resumir o generar texto. Esto tiene implicaciones graves para el pensamiento crítico, la comprensión lectora y la capacidad de argumentación.

Para los educadores, el desafío es doble: por un lado, adaptar las metodologías de enseñanza para recuperar la atención y el hábito de lectura; por otro, integrar críticamente la tecnología sin que esta sustituya procesos cognitivos fundamentales. Algunas estrategias incluyen la lectura guiada, el uso de textos cortos pero densos, y la discusión en clase para fomentar la comprensión profunda.